PBL联合CBL教学法与传统教学模式在胸外科教学中的应用效果对比分析

陈康

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目的探讨PBL教学模式联合CBL教学模式在胸外科临床教学中的应用效果.方法 2014年6月-2018年1月在我胸外科轮转实习学生78名,随机分为两组,每组39名,随机分为A、B两组.A组学生采用LBL传统教学模式,B组学生采用CBL结合PBL模式的实施教学模式.对两组医学生的出科考试成绩和问卷调查结果进行比较分析.结果 B组学生的理论知识、操作技能考核、病例分析得分及其总分均显著高于A组学生,同时,其对各项满意度评价指标的调查结果比较也有B组优于A组的情况,差异有统计学意义(P<0.05).结论在胸外科医学教学中应用PBL联合CBL模式更有利于激发学生的学习兴趣和主动性,无论是理论知识的学习效果还是实践操作能力的培养效果都更好,值得推广应用.

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来源
《饮食保健》 |2018年第19期|274-275|共2页
作者
陈康;
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作者单位

新疆维吾尔自治区人民医院胸外科新疆乌鲁木齐 83000;

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正文语种 chi
中图分类医药、卫生;
关键词
PBL; CBL; 胸外科; 医学教学; 教学效果;

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