中国朝鲜(韩国)语教育的现状与课题

姜宝有

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自1940年代中期至今的70余年间,在中国的朝鲜(韩国)语教育经历了初创、停滞、恢复、上升和兴盛五个发展阶段,其发展动因包括中国与朝鲜半岛的经济文化交流、高校体制改革、人才库完善等多个方面。发展阶段的由浅入深直接反映为专业地理分布的由窄变宽,以及本硕博培养层次的逐步健全。为突破朝鲜(韩国)语教育的发展瓶颈,我国今后的发展方向应确定为区域化和特色化,但尚需解决人才培养方案改革、教研成果前瞻性和课程思政建设等诸多课题。

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来源
《东疆学刊》 |2022年第1期|88-93|共7页
作者
姜宝有;
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作者单位

复旦大学外文学院;

上海200433;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类朝鲜语;
关键词
中国外语教育; 朝鲜(韩国)语教育; 多元化; 特色化;

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