改变小学数学成绩两极分化现象的有效策略

陈媛媛

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随着课程改革不断深化,数学科目在教学过程中两极分化现象蔓延,随着学生在小学阶段学习时间的增加,这种“两极分化”所带来的恶劣影响不仅加重了教师正常的数学教育的困难,还导致小学学生在学习数学方面有些矛盾,如果不能及时有效地解决好农村小学数学教学上的“两极分化”问题,那将使新课改受到一定的阻碍,所以在数学教学中解决两极分化是非常有必要的,也是应该引起老师和家长高度重视的。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学数学成绩两极分化现象研究提出了一些建议,仅供参考。

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来源
《东西南北·教育》 |2020年第13期|0364-0364|共1页
作者
陈媛媛;
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作者单位

河北省邯郸市魏县第三完小;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
小学数学成绩; 两极分化现象研究; 策略;

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