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尊重写作差异,科学有效指导

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摘要

作文教学是语文教学的半壁江山,是学生语文能力的综合体现。现实的作文教学却是语文教学中的薄弱环节,学生积极性不高,教师＂高耗＂,学生＂低能＂。为了改变这种教学现状,提高作文教学的有效性,我阅读了相关的文献资料,结合自己的多年教学实践,尝试了一些较为有效的方法,期望与教师同仁们交流。

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来源
《教育艺术》 |2016年第8期|25|共1页
作者
王桂兰;
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作者单位

山西省大同市矿区恒安一中;

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正文语种 chi
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