浅析如何改变高中学生学习英语的两极分化现象

鲍燕华; 李爱玲; 宋梅花

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浅析如何改变高中学生学习英语的两极分化现象

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由于英语教学本身的特点,难度大、学习不易,导致学生在学习过程中容易发生两极分化的现象,这种现象多发生在高中第一学年下学期或第二学年上学期。这种分化直接影响着学生在整个高中阶段的英语教学,同时限制了高中英语教学水平的发展。所以,对于如何应对高中生英语学习两极分化,稳定提高英语教学水平,是高中英语教师需要重点研究讨论的问题。笔者根据多年的教学经验,提出以下几点建议。

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来源
《中国校外教育》 |2014年第34期|96-96|共1页
作者
鲍燕华; 李爱玲; 宋梅花;
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作者单位

山东省昌邑市文山中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
英语教学; 两极分化; 教学方式; 因材施教; 合理计划;

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