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中学聋生数学学习认知困难的原因分析及干预策略初探

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在聋校担任数学教学工作多年,调查并分析了学校初高中聋生数学学习认知困难的一些表象,发现聋生中普遍存在很强的思维惰性,现就此分析其原因,并初步探究其干预策略。

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来源
《中国校外教育：上旬》 |2017年第1期|P.27-27,29|共2页
作者
程茜;
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作者单位

北京市第三聋人学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
中学聋生; 认知困难; 干预策略;

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