“另类”阅读“别样红”——由“求仁得仁”所引发的创新读写教学设计

陈晓媛

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“另类”阅读“别样红”——由“求仁得仁”所引发的创新读写教学设计

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在指导学生进行自读文本时,遵循“少教多学”的教学策略,放手并鼓励学生大胆质疑探究,从中确立“有效话题”学习交流.对学生遇到的疑难问题,采取“顺水推舟”“借题发挥”的思想策略,适时点燃学生“自学探究中生成”的求知“火焰”,引导学生利用词典、上网搜索或借阅图书等方式来丰富知识,拓展阅读思维,读写结合,“寓教于乐”,“绿化心灵”,培养学生的“核心素养”.

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来源
《中国校外教育：上旬》 |2018年第12期|P.18-18|共2页
作者
陈晓媛;
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作者单位

山东省宁阳第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类阅读;
关键词
另类阅读; 少教多学; 求仁得仁; 读写设计; 创新;

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