PBL教学联合思维导图教学模式在临床带教中的应用——以新生儿科实习护士为例

郭宏卿; 孔令军

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PBL教学联合思维导图教学模式在临床带教中的应用——以新生儿科实习护士为例

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探讨PBL联合思维导图教学模式在新生儿科实习护士的临床带教中的应用,以2019年9月—2021年2月在我院新生儿科实习的62名临床护士为研究对象,其中2019年9月—2020年8月的30名实习护士为对照组,2019年9月—2021年2月的32名实习护士为观察组.对照组采用传统教学,观察组采用PBL教学联合思维导图教学模式,比较两组护士的Mini-CEX分数,以及出科的理论、操作、个案分析考核成绩,由带教教师对两组实习护士进行综合能力评价.研究结果显示,在Mini-CEX分数,出科的理论、操作、个案分析考核成绩,以及综合能力评价几方面,观察组均高于对照组.说明PBL教学联合思维导图的教学模式对学生掌握知识、提高教学质量、提高实习护士的评判性思维能力有积极影响.

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来源
《教育教学论坛》 |2021年第21期|57-60|共4页
作者
郭宏卿; 孔令军;
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作者单位

苏州大学附属儿童医院新生儿科江苏苏州 215003;

苏州大学附属儿童医院血液科江苏苏州 215003;

苏州市吴江区儿童医院儿内科江苏苏州 215200;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
问题引导教学法; 思维导图; 新生儿科; 实习护士; 临床带教;

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