叙事范式与历史感知：教育史研究的一种方法维度

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丁钢在《教育研究》2009年第5期撰文指出，教育史学研究一直以寻求教育历史发展“规律”，注重精英思想和制度形成作为学术研究方向，忽视了历史进程中各种人物活动及其事件。应结合叙事范式与叙事的历史感知的视角，来寻求教育史研究的新方法。叙事研究把人的活动置于教育史研究的中心地位，并以此强调教育史的历史感知及其人文意蕴。

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来源
《教育史研究》 |2010年第1期|P.97|共1页
作者

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作者单位

无;

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正文语种 CHI
中图分类教育史;
关键词
教育史研究; 教育历史; 叙事范式; 感知; 维度; 教育研究; 2009年; 史学研究;

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