教育历史
教育历史的相关文献在1962年到2020年内共计303篇,主要集中在教育、中国政治、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文303篇、专利文献23233篇;相关期刊241种,包括国家教育行政学院学报、师资建设、天津教育等;
教育历史的相关文献由306位作者贡献,包括付又良、冯守健、冯龙飞等。
教育历史—发文量
专利文献>
论文:23233篇
占比:98.71%
总计:23536篇
教育历史
-研究学者
- 付又良
- 冯守健
- 冯龙飞
- 刘焱
- 单鹰
- 张伟
- 张斌贤
- 彭秀良
- 王东胜
- 陈建平
- 丁俊之
- 丁钢
- 万作芳
- 中野光
- 井广喜
- 任海宾
- 任鹏
- 何应林
- 何明燕
- 余养健
- 佛朝晖
- 储朝晖
- 冉亚辉
- 冯凯
- 刘尾珠
- 刘文利
- 刘新新
- 刘欣
- 刘炳范
- 刘艳杰1
- 刘通
- 包佳玉
- 包健1
- 单中惠
- 原鹏
- 叶祝颐
- 叶黎明
- 吕培培
- 吕婧
- 吴俊清
- 周倩
- 周娟娟
- 周月凌
- 周洪宇
- 周稽裘
- 唐仲扬
- 唐红浙
- 夏恒
- 夏长营
- 姜敏凤
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陈桃兰
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摘要:
在自传、回忆录中有大量关于民国教育的回忆。这些记忆虽然带有一定的主观性,但基本能反映出民国教育的现实。对这些记忆文本中的民国教育叙事进行分析、解读,不仅可以为民国教育研究拓展视野、补充“细节”资料,还可以为当代教育发展及个人成长提供借鉴与启示。现有研究已在教育记忆与教育历史理论、教育口述史以及民国教育记忆的文本解读等方面取得了一定进展,但还存在一些不足,我们可以从研究理论、研究内容、研究资料和研究方法等方面不断地补充完善。
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曹勇1
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摘要:
2011版义务教育历史课标虽然没有直接写进家国情怀概念,但实际上也有相应的目标要求:“初步形成对国家、民族的认同感,增进历史责任感”;“逐步形成面向世界的视野和意识”。[1]处于快速成长中的初中生,是一个极为特殊的群体,其生理和心理均处于昂扬向上发展的状态,因此,初中历史课堂除了满足学生强烈好奇心和求知欲以外,道德情感教育也应该及时跟进。
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黄蓉1
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摘要:
1. “填鸭式”教学法教育是民族兴旺发达的基石,对国家的长远发展有着不可估量的作用。在我国长期的应试教育历史中,“填鸭式”教学法(Cramming Study Method)的运用最为广泛,尤其受我国长期以来的私塾教学,“填鸭式”教育屡见不爽。
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王天俊
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摘要:
沙坪坝区是重庆市教育文化中心区,教育历史悠久,教育底蕴深厚,教育资源丰富,教育形态完备。沙坪坝区始终践行“教育是最大的民生”的理念,紧扣“强队伍、优课堂,精管理、建文化,创特色、铸品牌”内涵发展主线,围绕教育公平和教育质量,致力于办好每一所学校,教好每一个孩子,幸福每一个家庭,实现了学前教育普惠发展、义务教育均衡发展、普通高中优质发展、中职教育品牌发展、民族教育和特殊教育健康发展。
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陈桂生
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摘要:
20世纪60年代初期盂宪承教授受命选编文科教材中两部中国教育历史教材.编者原本参照发达地区同类选本的先例,选编专业性质的教育历史文集,力求按照现代教育思维和学术规范,解决教育历史资料选择与编辑过程中遇到的问题.由于中国教育历史状况相当特殊,就连历史上教育专文、专论的寻求,也成为文稿选择中的难题,更何况作为文科教材,还存在适合现代中国教育时宜问题.因此,客观上存在专业研究的方向同按照专业标准与学术规范选择文稿可能性的矛盾.鉴于《文选》编辑过程中遇到和解决或有待解决的难题,也属一般教育历史研究中无法规避的问题,故在此意义上,《文选》编辑的实践,堪称行动中的“教育史学”问题.