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教师领导力的生长逻辑与实践定位——北京市中小学经验与分布式领导整合研究的视角

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摘要

开发分布式教师领导力对学校改进具有积极意义.一项新的关于北京市中小学经验与分布式领导整合视角的研究表明,学校分布式教师领导力具有独特的生长逻辑,其实践定位需更加凸显教师领导力独特的民主性,以共治求善治,走出貌合神离的困境.这是实施分布式教师领导行动的出发点,也是弱化教育政策执行复杂性的落脚点.

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来源
《教育科学研究》 |2020年第10期|41-46|共6页
作者
蒋园园;
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作者单位

国家教育行政学院 102617;

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正文语种 chi
中图分类教师状况;
关键词
教师领导力; 学校领导; 分布式领导;

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