有效操作，让数学课堂活起来

刘大祥

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有效操作，让数学课堂活起来

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对于当前的小学生来说,课堂上听过了,可能马上又会忘记;要是自己观察看过,也许还会明白;如若自己动手实践去做,则会真正地理解。因此,加强学生动手操作能力的培养是小学数学教学改革的发展趋势之一。由于教师教学理念的差异,对动手操作的理解和把握也有所不同,在多数的数学课堂教学中,出现了微效甚至无效的现象,使操作探究活动流于形式,大量的课堂时间被无效操作占用。为此,笔者结合自身的课堂教学经验,与大家交流如何实现小学数学课堂教学中的操作有效性,让课堂活起来。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2015年第9期|66-67|共2页
作者
刘大祥;
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作者单位

江苏扬州市江都区国际学校;

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正文语种 chi
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