5~6岁幼儿在户外建构游戏中合作行为的观察研究

李顾鑫

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户外建构游戏与传统室内开展的区域建构游戏有着很大的不同。户外建构游戏目标和主题明确,它的规模较大,主要体现在建构时间长、建构空间大、建构材料种类和数量足够多,参与幼儿人数多。幼儿在建构游戏中,不仅提高了想象力、创造力以及空间知觉能力,而且能逐步养成认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。一、概念界定(一)幼儿合作行为陈琴和庞丽娟认为:"合作行为是儿童在合作目标的指引和合作情感的推动下,运用合作技能与他人进行交流与配合,以实现共同目标的一系列行为表现。"

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来源
《小学科学：教师》 |2020年第4期|168-168|共1页
作者
李顾鑫;
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作者单位

苏州市吴江区思贤(机关)幼儿园;

江苏;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
合作技能; 建构游戏; 庞丽娟; 户外建构; 学习品质; 空间知觉能力; 行为表现; 创造力;

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