校园融合背景下学前融合教育个案研究

朋文媛

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＜正＞某幼儿园新生入园期间,老师们发现小班的洋洋（化名）与其他的幼儿有所不同。例如,注意力不集中,与其他人没有眼神的交流,情绪波动大,在教室内大便,不会用语言清楚地表达自己的需求等。老师们疑惑洋洋是否是一位有特殊需要的儿童呢?如果是的话,该怎么办呢?要怎样在一个新的幼儿园、新的班级开展学前融合教育呢?本文从校园融合驻园结对教师的角度对该园学前融合教育个案的情况做了一个梳理,为后

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来源
《家教世界》 |2018年第9期|57-58|共2页
作者
朋文媛;
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作者单位

合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词

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