基于ICF-CY个别化教育计划实践的个案研究

杨娟; 曹漱芹

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本研究使用行动研究法,以Delphi法分别筛选制定出适合两名特殊教育需要儿童发展水平的ICFCY检核表,并依据检核表评估结果及其所在环境的考察结果拟定IEP,在自然教学情境下实施IEP。研究对两名儿童的功能发展和相关的行为数据进行了配对t检验,结果显示ICF-CY的IEP的使用对儿童功能发展具有显著的促进作用。据此,研究者探讨了ICF-CY对IEP的拟定和执行的积极作用,并分析了它在我国大陆地区实践的不足。

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来源
《现代特殊教育》 |2015年第12期|37-46|共10页
作者
杨娟; 曹漱芹;
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作者单位

贵州师范学院教育科学学院;

浙江师范大学杭州幼儿师范学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
ICF—CY; 个别化教育计划; 特殊教育需要儿童; 功能发展;

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