基于SECI模型大学英语拓展阅读SPOC教学设计

马紫鑫; 李燕

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基于SECI模型大学英语拓展阅读SPOC教学设计

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波兰尼1958年首次在《个人知识》提出了意会知识,打破了传统的认知结构。日本学者野中郁次郎(Yujiro Nonaka)基于波兰尼知识分类,提出隐性知识和与显性知识之间相互转化的SECI模型。本文将基于SECI模型对大学英语拓展阅读课程进行SPOC教学设计,旨在通过社会化、外化、组合和内化四个阶段进行英语显隐性知识转化,达到学习者学习英语效率的提升。

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来源
《社会科学前沿》 |2022年第4期|1188-1195|共8页
作者
马紫鑫; 李燕;
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作者单位

天津外国语大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
显性知识; 隐性知识; SECI模型; SPOC教学;

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