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基于核心素养视角例谈高中地理概念教学策略

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摘要

学生地理核心素养养成目标达成的起点是学科核心概念的学习.通过地理概念的比较学习、原生态教学、概念体系的构建和对概念关键属性的拓展探究,可以有效提高地理概念的教学效果.学生在自我形成概念过程中有利于促进知识结构化,并在学习地理概念之后形成关键能力和必备品格.

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来源
《福建基础教育研究》 |2017年第8期|111-113|共3页
作者
陈文新;
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作者单位

泉州市第七中学,福建泉州 362000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
核心素养; 高中地理概念; 原生态教学; 关键属性;

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