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唱好'四重奏'累积数学活动经验

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摘要

数学活动经验不应是虚无,也不是一种直觉,应该是一种数学思考模式,可以复制,可以让人在遇到相似情境就能用上的模式.数学教学中应把握学生活动经验中的观察、猜想、验证、表达四个层次,关注学生数学活动经验水平.

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来源
《福建基础教育研究》 |2015年第12期|98-99|共2页
作者
朱顺进;
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作者单位

福州教育学院附属第二小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
数学活动经验; 观察; 猜想; 验证; 表达;

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