培养学生乐于探究的几点尝试

王连才

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培养学生乐于探究的几点尝试

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数学课程标准提出＂学生的学习活动的重要方式是动手实践、自主探究＂的要求。教育家施瓦布也指出＂如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？＂为此,教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。在教学实践中，笔者尝试着以问题为载体，让学生主动提出问题、生成假设、收集证据、验证假设、形成解释并展示交流等学习活动，培养学生进行探究性学习。一、创设有趣的问题情境，由“趣”生“问”，尝试探究

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来源
《福建基础教育研究》 |2012年第6期|64-64,65|共2页
作者
王连才;
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作者单位

漳浦县湖西中心学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 Q813.11;
关键词
学生; 培养; 学习活动; 数学课程标准; 科学知识; 探究性学习; 教学实践; 提出问题;

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