教-学-评一致:构建真实学习的小学语文课堂

傅彩虹

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构建集教-学-评为一体的真实学习小学语文课堂,不仅契合一线教师的实际需求,也是时代教育发展大势所趋.紧扣小学语文核心素养的要求,提出将教师的教、学生的学、课堂的评达成一致的几点真实学习策略,旨在引导学生进入真实学习过程,帮助学生主动的、探究式的、理解性的探索和建构知识的意义,有效提升语文综合学习能力.

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来源
《福建基础教育研究》 |2020年第6期|34-35|共2页
作者
傅彩虹;
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作者单位

晋江市实验小学福建晋江 362200;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
小学语文; 教-学-评一致; 真实学习;

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1. 重组教材真实学习——教·学·评一致的群文阅读教学策略初探 [J] . 吴雪明 . 福建基础教育研究 . 2021,第009期
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6. “教-学-评一致性”背景下WebQuest探究学习模型探究——以《“我”的魅力“诗经”》学案设计为例 [C] . 李艳慧 ,王子尧 . 第五届全球华人探究学习创新应用大会 . 2014
7. “教-学-评一致性”的应然与实然——基于小学语文课堂教学的研究 [A] . 汪银 . 2020

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