重组教材真实学习——教·学·评一致的群文阅读教学策略初探

吴雪明

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重组教材真实学习——教·学·评一致的群文阅读教学策略初探

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小学语文教学应注重培养学生的阅读力,仅仅依据课本教语文,已不能满足当前教育的需求.群文阅读有助于改变现有的阅读教学格局,让大量的课内阅读成为可能.本文探索群文阅读的"组文"策略,直接利用教材所提供的资源进行整合,或加工教材资源和补充课外资源展开训练.力求使教·学·评一致,在真实的学习情境中进行群文阅读教学,把课内外阅读紧密结合起来,培养学生的阅读能力.

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来源
《福建基础教育研究》 |2021年第9期|24-25|共2页
作者
吴雪明;
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作者单位

晋江市实验小学福建晋江 362200;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
教·学·评一致; 群文阅读; 重组教材; 真实学习; 阅读能力;

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