发展学生数学模型思想的教学着力点——以数学应用问题的教学为例

机译：从生物学到数学模型，再到生物学教学，从生物学到数学的学生以及从生物学到数学和工程学的学生的教学建模

机译：发展有效的数学教学：评估内容和教学知识，以学生为中心的教学以及学生参与度

机译：给学生以"思想",附课堂以"灵魂"——在数学课堂教学中渗透数学思想方法的策略

机译：基于MOOC的线上线下混合教学模式在思想政治教育数学课程中的应用研究——以数学课程为例

机译：认知指导教学，一种基础数学教学的专业发展方法：以三所农村小学的采用和实施为例。

机译：从生物学到数学模型再到生物学教学从生物学到数学的学生到生物学从数学到工程的学生

机译：利用学习模型协作کی·{（kagan）在数学教学中的效果，在初学生中求解数学和社会技能的成就及技能技能的教学中使用Kagan合作学习结构在数学教学中发展学术成绩的影响，解决技巧和社交技巧的数学问题与p p

机译：通过教学培训提高文化多样化学生的数学和科学素养

机译：使用思想单元和关系问题进行语言教学的系统和方法，以及用于语言教学的存储介质

机译：利用思想单元和关系问题以及语言教学存储媒体进行语言教学的系统和方法

机译：基于数学模型的地球板块运动教学方法及装置