优化作业设计,倾听学生的声音

陈爱英

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＜正＞在学生的谈话中,我经常听到这样的对话:"你课文背下来了吗?""没有,昨晚抄完课文、写了五遍字词,没时间背了……"一个班级几十个学生的作业都是一样的,隔天交上来,教师统一批改、检查。相同的内容,不同的笔迹,伴随着学生的成长,初入学时个性鲜明、性格迥异的他们慢慢整齐化一起来,如同现代化的工厂生产出的标准零部件——形式慢慢接近、内容慢慢雷同,只留下如开头一样的声音在我们这些教育者的耳边环绕。

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来源
《福建教育》 |2014年第47期|12-13|共2页
作者
陈爱英;
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作者单位

平潭县城中小学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
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