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针对习得性无助学生的“S-H-E”法则

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摘要

第一次见到小Y,我就觉得她很不一样,眼神闪烁不定,但又很喜欢跟教师亲近。上课时,她很少举手发言,但一下课,跑我办公室最勤的却是她。两个星期下来,第一次考试,她得了一个＂E＂。从那以后,她的脸上几乎是阴云密布,上课很少抬头,来我办公室的次数也少了很多。这些信息告诉我,我必须找她好好聊聊了。

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来源
《福建教育》 |2016年第43期|P.46-48|共3页
作者
邱菁;
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作者单位

浙江省金华市外国语学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类学习心理学;
关键词
习得性无助; S-H-E; 告诉我; 学习成绩; 次见; 归因倾向; 归因训练; 学习效果; 你怎么知道; 价值感;

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