主题式项目学习：有效落实综合实践活动课程——以“帽子的世界”主题式项目学习为例

庄莉

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主题式项目学习：有效落实综合实践活动课程——以“帽子的世界”主题式项目学习为例

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教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）对综合实践活动性质有明确的定义：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,将生活情境转化为活动主题,通过探究、服务、操作、体验等方式,培养学生跨学科素养的实践性课程。我校尝试着以推进＂主题式项目学习＂这一方式,使综合实践活动课作为必修课程的要求落到实处。

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来源
《福建教育》 |2018年第17期|P.22-23|共2页
作者
庄莉;
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作者单位

厦门市大同小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
综合实践活动课程; 项目学习; 主题式; 小学综合实践活动; 世界; 帽子; 指导纲要; 实践性课程;

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1. 项目学习在综合实践活动课程中的实践应用——以综合实践活动“走近桥文化”为例 [J] . 朱坚 . 启迪：教育教学版 . 2016,第002期
2. 建构主义视角下EOP主题式项目学习的多元智能发展模式研究 [J] . 黄艳 . 太原城市职业技术学院学报 . 2020,第002期
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