思维品质:“学习共同体”的内蕴与实践

林莘

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思维品质:“学习共同体”的内蕴与实践

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思维能力的培养是学校教育的教学目标之一,发展思维作为核心素养的重要组成部分,已成为课堂教学的核心目标,成为评定学生学习能力的重要标准之一。日本当代教育学者佐藤学在多年来的学校改革实践探索中形成了一个理念——把21世纪的学校作为“学习共同体”来重建的愿景、哲学与方略。如今,福州教育学院附属第四小学的共同体课堂改革近四年了,接受学习共同体熏陶的学生与传统课堂的学生相比,思维品质有哪

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来源
《福建教育》 |2018年第27期|P.28-31|共4页
作者
林莘;
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作者单位

福州教育学院附属第四小学;

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正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
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