教学主张“谱系”的结构

冯卫东

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教学主张“谱系”的结构

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cqvip:研究教学主张越深入,越能发现,围绕这个问题,有许多元素、内容、观念等聚集到一起,业已形成一个较为庞大的“家族”,或者说是一棵枝繁叶茂的“大树”,当然也可以把它比作由许多大小树种组成的一片“森林”。无论是“家族”,还是“大树”或“森林”,都是自成系统、自有结构的,把系统厘清,把结构理明,不仅有利于我们“在结构中学习”,形成整体印象和正确认知,而且有益于在此方面有志、有趣的同仁找到自己的落脚点,进而精准地建构、科学地表达、坚定地践行个人的教学主张。

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来源
《福建教育》 |2019年第10期|P.33-35|共3页
作者
冯卫东;
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作者单位

[1]江苏省南通市教育科学研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育视导;
关键词
研究教学; 结构; 主张; 谱系; 成系统; 家族; 森林; 张越;

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