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多维构建说理环境,拓展学生说理时空

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摘要

说理活动不必局限于课堂,还可以从拓展内容、丰富形式、转换空间等更多维度为学生构建说理的学习环境,乏化说理行为,拓展说理活动,.让每个学生的数学学习过程都有思维的参与,从“将课堂还给学生”到“将学习还给学生”,最终使说理能力成为学生的数学素养。

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来源
《福建教育》 |2021年第14期|P.50-51|共2页
作者
陈传兴;
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作者单位

福州市台江区教师进修学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
多维; 拓展; 说理;

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