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初高中化学教学衔接策略的探索

         

摘要

学生升入高中后,接触的化学教材深度、广度都有所增加,知识的横向联系和综合程度明显提高,原有的学习习惯和学习方法难以适应。对“物质的量”等抽象概念理解的困惑,又加剧了学生的畏难情绪,使得很多学生开始厌倦化学,成绩随之一落千丈,因而丧失学习的信心。如何帮助学生渡过学习难关,处理好初、高中化学教学的衔接与过渡,已成为高中化学教学迫切需要解决的课题。

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