关于新课程背景下初高中数学衔接的探讨

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学生由初中升入高中，由于教材内容、教学要求、教学方式、思维层次、学习方法都发生了改变，因此进入高中一段时间．相当一部分学生感觉高中数学太深奥，成绩出现了严重滑坡，动摇了学习数学的信心，甚至失去了学习兴趣。做好初高中数学教材“衔接点”的处理工作是迫切需要解决的问题。下面就处理初高中数学教学衔接问题的做法谈一些浅见。

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来源
《福建教学研究》 |2007年第2期|37-39|共3页
作者
连清阳;
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作者单位

泉州市泉港二中;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
高中数学教学; 新课程背景; 教材内容; 教学要求; 教学方式; 思维层次; 学习方法; 学习数学;

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