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浅谈不同学派学习理论对提高课堂问答效果的启示——以高中政治课堂为例

         

摘要

课堂问答是高中课堂教学中非常重要的一部分,而由于实际高中课堂中所出现的种种问题,课堂问答效果并不好.行为主义、认知主义、人本主义、建构主义的学习理论对这一问题的解决有着较大的启示作用,对这些学习理论进行研究有助于我们提高课堂问答效果,从而有效提高课堂教学成效.

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