学生为主体,教师为主导的'双主体'课堂教学探析

机译：教师：表彰医学教育方面的卓越成就：以学生为主导的奖励计划

机译：教师素质还是素质教学？八年级社会研究教师的专业特征和课堂教学是美国历史成就的预测指标

机译：第二语言教师教育（SLTE）中的混合课堂教学：对教师教育者的批判性反思

机译：基于MOODLE平台的“以学生为主体，以老师为主体”的教学结构

机译：以学生为主导的示范在高中物理课中的有效性。

机译：以学生为主导以教师为指导的研究的成果及其对研究生培训和职业选择的影响

机译：以学生为主体的课堂教学情境设计与评价

机译：国家教师薪酬管理数据内容与可获得性探析。研究与发展报告

机译：棋盘练习滑雪练习辅助设备，其主体具有易于被学生和教师操纵的区域，以及连接各区域的关节运动单元，以赋予学生和教师之间相对的运动自由度

机译：IC标签胶体，带有IC标签胶的剥皮板，带有IC标签粘胶的皮剥皮的材料，用于IC标签粘胶体的材料卷，具有IC标签粘胶体的剥皮板的制造方法以及用于IC标签粘胶体的材料卷主体，内层粘性体，带中介层粘性体的剥皮板，带中介层粘性体的剥皮板的材料，中介层粘性体的材料轧制，带中介层粘稠的胶结体的板状带刺板的制造方法，制造中介层黏性主体材料的主体及其制造方法

机译：教师习得是新南威尔士州学校（州立和私立）和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。