延续性同伴教育在中职护生专业能力培养中的应用

温萌; 郭雅静; 蒋文慧; 安敏佳; 张亮

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延续性同伴教育在中职护生专业能力培养中的应用

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目的探究延续性同伴教育在中职护生专业能力培养中的应用.方法采用方便抽样和随机抽样法,选取甘肃省某卫生职业学院65名中职护生作为研究对象,分为对照组(33人)和实验组(32人),对照组采取传统教学方法,实验组采取延续性同伴教育教学法,运用课堂评价、课后练习评价及见习评价的方式对两组护生的专业能力进行评价.结果实验组护理操作技能考核成绩、平均课后练习时间、带教教师评价和住院病人满意度均优于对照组(P＜0.05),且实验组的平均课后练习人数多于对照组,实验组93.8％的护生支持延续性同伴教育教学方法.结论延续性同伴教育不仅能够提高护生的操作能力及学习兴趣,而且能使护生在操作过程中学会合作与分享,培养护生分析、解决问题的能力,并提升专业能力.

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来源
《卫生职业教育》 |2015年第2期|116-118|共3页
作者
温萌; 郭雅静; 蒋文慧; 安敏佳; 张亮;
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作者单位

甘肃卫生职业学院,甘肃兰州730000;

甘肃卫生职业学院,甘肃兰州730000;

西安交通大学,陕西西安710061;

兰州大学第一医院,甘肃兰州730000;

辽宁师范大学,辽宁大连116029;

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正文语种 chi
中图分类教育调查;
关键词
中职护生; 延续性同伴教育; 专业能力;

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