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目标教学要走出误区

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摘要

本文就当前在实施目标教学过程中出现的两种具有代表性的认识误区，并提示要推进目标教学深入开展，当务之急的是在观念上提高认识，转变行为走出误区。

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来源
《卫生职业教育》 |1997年第6期|P.19-21|共3页
作者
梁立; 郭常安;
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作者单位

浙江省杭州护士学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 R-41;
关键词
认识误区; 单元整体教学; 课型模式;

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