浅析教学过程中帮助儿童衔接新旧经验的策略——基于学习环境的视角

丁梦西1

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浅析教学过程中帮助儿童衔接新旧经验的策略——基于学习环境的视角

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了解儿童的已有经验有利于发挥儿童学习环境(教学环境)设计的有效性,从而提高获得经验的效率和质量,实现儿童真正的发展。儿童是通过与环境的相互作用来建构对于世界的认知的,基于学习环境的视角,针对新旧经验衔接所存在的问题进行分析,可以得出帮助儿童衔接新旧经验的策略,如建立已有经验的分析通道,设计外观多样的活动形式,关注去除境脉的环节搭建,形成及时反馈的评价机制等。

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来源
《河南教育：幼教》|2018年第8期|P.40-45|共6页
作者
丁梦西1;
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作者单位

[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G527.61;
关键词
学习环境; 已有经验; 新经验; 新旧经验的衔接;

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