情思育人,打造魅力数学课堂

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近年来,随着核心素养理论研究的不断深入,学生主体性的研究越来越引起重视。因此,教师在实际教育教学活动中,既要重视发挥情感的动力作用,又要重视落实发展思维的核心目标。虽然学科特点决定和影响着教师的思考与行为,但笔者在日常的教育教学活动中总是想方设法克服这种不足,让学生发自内心认为“数学好玩、数学有趣”,真切地感受其与众不同的魅力。情感激发学习动机--喜欢数学低年级学生的思维具有直观性、形象性等特点。

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来源
《河南教育》 |2022年第5期|63-63|共1页
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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
核心素养; 学科特点; 激发学习动机; 数学好玩; 数学课堂; 学生主体性; 育人; 教育教学活动;

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