知识建构:从'儿童化'思维到'数学化'方法——基于'儿童现实'计算教学的思维分析与算法建构

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常态的计算教学课堂中所形成的算法,时常以教师"成人化"的认知经验和固有的计算法则直接替代学生的数学思考,抑制了学生"儿童化"思维探索算理的过程,忽略了"数学化"方法的自然建构,丧失了学生"算术"素养的培养和计算技能的形成.因此,数学课堂上"数学化"方法的形成,需要经历学生的"经验现实、认知现实、思维现实"等"儿童现实"的"儿童化"思维的过程,数学思考才能直接抵达学生的已有知识经验、思维起点以及动手操作等儿童认知.如此教学,学生的思维活动才能实现"数学化"的自然"蜕变",数学知识才能真正实现从"儿童化"思维到"数学化"方法的自然建构.

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来源
《中小学教师培训》|2019年第6期|57-60|共4页
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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
儿童现实; 儿童化; 数学化; 计算教学; 知识建构; 思维分析; 算法建构;
入库时间 2023-07-25 09:46:11

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