由点及面促生成

邵瑜

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由点及面促生成

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小学阶段的课堂．往往在教师抛出开放式问题后．学生反馈出的各式信息，资源会十分丰富．然而这些生成的资源呈发散状，且零星、无序，不利于学生识记，只能呈现当时的精彩．而不能让学生形成良好的思维方式。我认为，教师必须采取织网策略，帮助学生对自己的表述进行有效的梳理。将自己散点式的感受变成整体的知识，以便提高今后学习的能力。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2013年第5期|57-57|共1页
作者
邵瑜;
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作者单位

江苏省常州市武进区运村小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
学生反馈; 开放式问题; 小学阶段; 思维方式; 教师; 资源; 课堂; 识记;

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