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数学课堂:让知识自然生长

         

摘要

小学数学教学的主体是儿童,儿童的最大特性是“生长性”,儿童学习数学的本质,就是要通过数学知识的生长,给儿童的生长以启蒙和滋润。本文在“顺应儿童天性,遵循儿童法则,引领儿童发展”这三方面进行了探索,旨在通过教师的精铺巧设与智慧引领,让儿童在数学课堂获得自然、真实、有力的生长。

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