中学数学新教材课堂教学情境的创设

曹立平

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@@ 1.创设问题型情境rn教师以问题作为教学的出发点,根据教材内容,从学生实际出发,创设有思考价值的问题或悬念,以激发学生的求知欲望.如教授"有理数的乘方"时,除教科书上的问题情境外,我讲了这样一个故事:古时候有一位大臣立了大功,国王问他要什么样奖赏,这位大臣就指着国王面前的象棋棋盘说"国王你要是真的奖赏我,就奖些米给我吧."国王笑着说:"那好,给多少?"大臣说:"在第一个棋格里放两粒米,第二个棋格里放四粒米,第三个棋格里放八粒米……"国王说:"就这么点米?"大臣笑着说:"大王您嫌少吗,只怕大王没有这么多米吧."你相信这个人的说法吗?学生觉得这个问题很悬,又好奇,很快就谈论开了.此时,引出"有理数的乘方".

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来源
《安庆师范学院学报（自然科学版）》|2008年第2期|117-118|共2页
作者
曹立平;
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作者单位

雷埠中学,安徽,怀宁,246000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教学情境; 中学数学; 新教材; 课堂; 教材内容; 求知欲望; 问题情境; 有理数;

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