课程思政视域下“三有”课堂的构建与评价——以高职“建筑材料”课程为例

秦伶俐; 范宝莉; 张丽丽

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课程思政视域下“三有”课堂的构建与评价——以高职“建筑材料”课程为例

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为落实立德树人根本任务,围绕课程思政、“三有”课堂构建与学生学习效果评价,对高职“建筑材料”课程进行了实践探究。以具有新时代内涵的工匠精神为主线实施课程思政,提升学生思想认知。通过转换教学场景、引入国家级非遗项目、借助信息化手段,落地有用、有趣、有效的“三有”课堂。采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方式,对学生学习效果进行评价,达到以评促学的目的。通过这三方面措施,助力学生增强对本课程中知识技能的获得感,打牢专业基础。

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来源
《北京工业职业技术学院学报》 |2023年第3期|70-73|共4页
作者
秦伶俐; 范宝莉; 张丽丽;
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作者单位

北京财贸职业学院;

北京工业职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
课程思政; 建筑材料; “三有”课堂; 过程性评价;

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