教材比较阅读法——谈一种研究性教学方法

丁俊苗

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教材比较阅读法就是阅读比较不同的教材,找出同异,发现问题,从而进行研究。教材比较阅读法,有助于学生解放思想,树立怀疑批判精神;发现问题,养成科学研究习惯;补充新知,追踪学术最新进展。教材比较阅读法的实施方法有章节式和通读式、问题式和专题式两大类。为使该方法取得实效,实施时需要遵循层次原则、方法原则、能力原则、成果原则等。教材比较阅读法对于创新人才培养方式,激发学生怀疑精神和问题意识,培养科学思维方法,提高自主学习和科研创新能力,有一定的意义,是一种较为有效的研究性教学方法。

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来源
《巢湖学院学报》 |2012年第4期|120-125|共6页
作者
丁俊苗;
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作者单位

巢湖学院教务处,安徽巢湖238000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
教材; 人才培养; 研究性教学;

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