课程与教学论“本土化”发展问题探讨

刘欣

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文章针对新课程改革争论的焦点问题——客观主义与建构主义教育理论的本质特性进行了简要辨析,并从中西方社会文化心理、教育思想生成机制、传统思维方式三大差异着眼,分析了课程与教学论"本土化"发展的成因,进而界定课程与教学论"本土化"的基本内涵,提出课程与教学论"本土化"发展路径:多元与整合,融合与创新,生成与发展。

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来源
《教育导刊》 |2012年第12期|5-8|共4页
作者
刘欣;
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作者单位

荆楚理工学院高教所;

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正文语种 chi
中图分类课程改革;
关键词
课程与教学论; 新课程改革; 本土化; 发展路径;

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