学科教学知识(PCK)对'学前儿童语言教育'教学改革的启示

严佳晨; 李欢; 张劲松

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学科教学知识(PCK)对'学前儿童语言教育'教学改革的启示

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当前高师院校的"学前儿童语言教育"教学普遍存在理论知识和实践技能未能有机结合、教师知识水平和教学能力不匹配、学生的"学"与"用"出现脱节等问题.为了提升教学有效性,依据学科教学知识(PCK)理论,基于学前教育学生学情特点和专业发展需求,"学前儿童语言教育"课堂教学改革应从更新教育理念、改革课程内容体系、加强科际融合、优化课程教学策略、增加实践教学比重、构建多元化课程评价体系等策略入手.

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来源
《江西教育学院学报》 |2019年第1期|132-135|共4页
作者
严佳晨; 李欢; 张劲松;
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作者单位

南昌师范学院教育学院,江西南昌 330032;

南昌师范学院教育学院,江西南昌 330032;

南昌师范学院教育学院,江西南昌 330032;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高师学前教育; 学前儿童语言教育; PCK; 教学改革;

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