论我国高校人文教育的基点和向度

吴爱民

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我国高校人文教育面临着从片面应试教育到人文素质教育,再到大学理念形成的困境,解决问题的关键是从耻感教育的基点出发,把对大学生的"致真知"与"致良知"教育向度、"人本"与"民本"教育向度辩证地统一起来。在发展大学生多维知识结构和提高大学生综合创新能力的同时,不断地增强大学生的社会责任感和历史使命感。只有这样,才能化解长期以来大学校园中道德主义和功利主义、整体主义与个人主义的矛盾冲突,最终使高校人文教育走向全面、完善和成熟。

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来源
《江西师范大学学报：哲学社会科学版》 |2009年第5期|124-128|共5页
作者
吴爱民;
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作者单位

陕西广播电视大学延安分校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
高校人文教育; 耻感教育; 致真知; 致良知; 人本; 民本;

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