从STEM到STEAM:脑科学基础及教育启示

胡林成

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在早期的STEM教育中融进艺术类学科就是在全球课程变革中被寄予厚望的STEAM教育。早期的STEM教育虽然符合巴甫洛夫高级神经类型学说,但是基于现代脑科学的分析发现,STEAM比STEM更有利于培养学生创新思维并促进学生全面和谐发展。“左右脑分工理论”认为,左脑是抽象脑和学术脑,右脑是艺术脑和创造脑,两半球在分工的基础上相互协作。增加艺术人文等学科可以有效开发学生右脑潜能并提升学生创造力。从重视左脑的STEM进化为注重全脑学习的STEAM是全球教育界的进步,这一转向提醒我们在教学中必须注重左右脑的共同开发,其教育启示体现在教育目标、教育结构、课程结构、教育方式以及教育评价观等环节。

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来源
《乐山师范学院学报》 |2023年第9期|136-140|共5页
作者
胡林成;
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作者单位

泰州学院教育科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法和教学组织;
关键词
STEM; STEAM; 脑科学基础; 教育启示;

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