小学生数学表述状况调查及数学表述教学模式研究

刘喆

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数学表述是学生掌握数学知识与技能的一种手段,也是教师评价学生数学学习能力和水平的一个重要标准.目前,小学生问题解决中数学表述的状况是:不同年级学生采用表述类型的倾向性不同,数学语言的掌握程度是影响学生数学表述的根本原因.而小学数学表述教学方面存在的问题包括:教师对数学表述的重视程度一般,数学表述教学质量不高;学生存在数学语言理解和转换障碍,数学交流能力有待提高.认清数学表述教学的价值、理清数学表述与数学语言和数学交流的关系、构建小学数学表述教学模式,对培养小学生数学表述能力具有重要意义.

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来源
《数学教育学报》 |2011年第1期|26-30|共5页
作者
刘喆;
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作者单位

华南师范大学数学科学学院,广东,广州,510631;

华南师范大学教育科学学院,广东,广州,510631;

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正文语种 chi
中图分类教学过程;
关键词
数学表述; 数学语言; 数学交流; 教学模式;

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