基于认知建构理论的数学命题学习研究

周友士

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命题学习在于掌握命题的心理意义.数学命题主要有定义型命题、公理、定理型命题、证明题等4种类型.数学命题的特点主要表现为抽象性、符号性和逻辑性.认知建构理论认为数学命题学习是命题接受、命题理解和命题应用的过程.命题接受的条件是学习者具有积极的心向、适当的认知结构、两种语言转换能力;命题理解是赋予命题心理意义和建立命题网络的内在建构;命题应用的途径是问题解决,包括命题激活与提取、精致的过程.

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来源
《数学教育学报》 |2008年第5期|69-73|共5页
作者
周友士;
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作者单位

淮阴师范学院,数学系,江苏,淮安,223300;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
认知理论; 数学命题; 命题学习; 精致;

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