即时通讯工具结合PBL教学法在神经病学见习带教中的运用

史兆春; 沈飞飞; 杨静; 陆敏艳; 杨玉杰; 周红; 董海蓉

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即时通讯工具结合PBL教学法在神经病学见习带教中的运用

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通过学习1例青年脑卒中诊治过程,组织神经内科见习学生以问题为基础的学习(PBL )教学方法小组方式展开课堂讨论学习,课间辅以实时通讯工具(微信),便于学生查找资料时可保持联系与知识交流,组织学生分组讨论与思考,构建思维导图,通过自我答疑、小组讨论的方式总结学习内容.结果发现PBL教学法辅以即时通讯的信息传递与交流,可以营造更宽松、主动的学习氛围与良好的交流平台;激发学生主动学习的自觉性,在辩论与释疑过程中内化知识深度;可以锻炼学生临床思维的清晰性与条理性,促使学生发现问题、解决问题.通过建立新型见习方式,可有效提高学生的见习效果,同时也要求带教教师在课前认真设计病案,兼顾实用性与巧妙性,促使学生在不断探讨中解决问题,并及时对课堂内容进行总结.

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来源
《现代医药卫生》 |2020年第15期|2459-2461|共3页
作者
史兆春; 沈飞飞; 杨静; 陆敏艳; 杨玉杰; 周红; 董海蓉;
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作者单位

南京医科大学第一附属医院神经内科江苏南京210029;

南京医科大学第一附属医院神经内科江苏南京210029;

南京医科大学康达学院盛泽临床医学院江苏苏州215228;

南京医科大学康达学院盛泽临床医学院江苏苏州215228;

南京医科大学康达学院盛泽临床医学院江苏苏州215228;

南京医科大学康达学院盛泽临床医学院江苏苏州215228;

南京医科大学康达学院盛泽临床医学院江苏苏州215228;

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正文语种 chi
中图分类神经病学;
关键词
PBL教学; 神经病学; 临床见习; 教学方法;

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