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“儿童哲学”内涵偏差初探

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摘要

“儿童哲学”是一新生事物，服务于儿童教育、基础教育。学界二十多年来对“儿童哲学”的理论与实践进行了可贵的探索，并取得了不菲的成绩。但“儿童哲学”的内涵在阐释过程中出现了一些偏差，引起了一些不必要的误解，不利于“儿童哲学”理论与实践的健康发展。“儿童哲学”实质是儿童哲学教育或儿童“做哲学”。

著录项

来源
《内江师范学院学报》 |2016年第3期|102-106|共5页
作者
汤广全;
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作者单位

湖北师范学院教育科学学院;

湖北黄石 435002;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类家庭教育;
关键词
“儿童哲学”; 教育; 思维; 哲学;

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